En ElBlogSalmon.com aparece el ranking de The Economist de las mejores escuelas de negocios online/a distancia. Es una novedad, porque es el primer año que The Economist prepara un ranking de MBAs online.

El artículo remarca la dificultad para evaluar un MBA online frente a uno presencial y también las diferencias de valor:

• el networking en los MBA online se reduce al mínimo (cuando es uno de los grandes valores de los MBA presenciales, la gente a la que se conoce).
• la mayor parte de los alumnos no busca un salto laboral con el curso, si no complementar estudios para mejorar en el empleo que ya tienen.

Aunque estos dos inconvenientes hacían que los MBA online fueran los parientes pobres de los programas presenciales, la percepción de los mismos parece estar mejorando mucho. En parte por el rigor académico y en parte por la extensión del eLearning en las empresas y los cambios de percepción hacia la modalidad.

Como siempre tenemos una escuela española en los puestos top, aunque este año aparece el IESE en segundo puesto y el año pasado era el Instituto de Empresa. Me parece algo raro, ¿se puede caer de los 10 primeros puestos en un sólo año?… quizás tenga que ver con el sistema de evaluación empleado, o una errata (porque en el detalle del estudio se nombra al IE).

Se valoraron masters con al menos un 70% de sus horas a distancia. Mediante encuestas online distribuidas a las escuelas como URLs que a su vez las distribuyeron a los alumnos. Por la naturaleza de los cursos se hace énfasis en aspectos más subjetivos que en el proceso de evaluación de un master presencial. Quizás esa sea la clave de las oscilaciones de un año a otro.

Los criterios básicos fueron:

• A. Contenido del programa (33%)

• Ratio profesorado/alumnos (25%)
• Porcentaje de profesorado con doctorado (25%)
• Valoración del profesorado por los alumnos (25%)
• Valoración del contenido del programa (25%)

• Porcentaje de completados (33%)
• Experiencia previa media de los estudiantes (33%)
• Evaluación del nivel de los compañeros (33%)

• Evaluación de la calidad de los materiales de formación a distancia (33%)
• Sensación de conexión con la Escuela (33%)
• Relación calidad precio según los alumnos (33%).

Los problemas aducidos son los de siempre, demasiado trabajo en modalidad auto-estudio, lo largo que puede llegar a ser un programa online de estas características (hasta 3 años), etc.