LiveScribe… ¿elearning en papel?.

Veo en Xataka el lanzamiento de Livescribe un smartpen capaz de digitalizar lo que escribimos… esto me suena, ¡vaya, si son los chicos de Anoto de nuevo!.

La idea es brutal, un sistema que sirve de interfaz entre el papel y cualquier aplicación o internet. Las posibilidades para eLearning y mLearning asombrosas: libros de texto que remiten los ejercicios al tutor vía teléfono móvil de forma automática, cuestionarios de auto-evaluación en papel que nos devuelven el resultado instantánemente por SMS y la posibilidad de crear contenidos SCORM ¡en papel!.

Puede parecer un contrasentido la idea de hacer eLearning sobre papel, pero si integramos las funcionalidades de Internet con la facilidad de uso, resolución, comodidad y economía del papel… no es tan absurdo. Nos pasamos media vida aprendiendo a usar el lápiz y el papel, ¿cuánto de nuestra educación se dedica a los ordenadores?. El papel es una interfaz con 2000 años de evolución y mejoras… ¿cuánto tiempo llevan las pantallas con nosotros?.

En realidad la tecnología en la que está basado el Livescribe lleva rondando por ahí desde hace años. Pero bien sea por haberse adelantado, por la rigidez del sistema de licencias, o cualquier otro motivo similar, no acaba de despegar nunca.

Anoto, la empresa sueca que está tras la tecnología lleva la tira perdiendo dinero, pero financiada por muchas grandes empersas… quizás esta vez sea la definitiva.

Después de todo a Nestlé le costó casi 20 años lanzar Nespresso.

Issuu, convierte tus documentos PDF en revistas virtuales

A alguno puede haberle llamado la atención la forma de visualización de Elearning!, un magazine virtual con una interfaz Flash. Una especie de visor de PDFs optimizado para imitar la forma en que leemos las publicaciones en papel. Elearning! está publicado utilizando NXTbook, un servicio de pago. Sin embargo en Genbeta descubro Issuu, un servicio prácticamente idéntico, gratuito y con funcionalidades sociales.

No es lo óptimo, para mi el papel sigue siendo superior, pero la experiencia a pantalla completa es agradable, el renderizado del texto muy bueno, y bastante eficiente replicando la forma en que solemos leer. Como lo cuenta Genbeta:

Issuu es una sencilla librería online comunitaria donde los usuarios enviaremos nuestros archivos PDF, limitados a 100 MB/500 páginas como máximo por archivo. Una vez que el archivo PDF es subido, se procesará sus contenidos para mostrarlos más tarde, en formato flash, con toda fidelidad al documento original, pero permitiéndonos navegar por sus páginas como si estuviésemos leyendo una revista en la vida real, con opción de realizar zoom y pasar páginas de una manera sencilla, incluido el modo a pantalla completa.

Quizás sea una buena alternativa a simplemente colgar un PDF en tus cursos, más si contamos con sus funcionalidades sociales.

¿Cuál es la duración óptima de un módulo en e-learning?

Esta es la pregunta que se hace Chris Bennett en eLearn Magazine… y una de las más recurrentes. Las conclusiones de Bennett, basadas en su experiencia, son muy similares a las mías. Como mínimo 15 minutos y como máximo unos 30 minutos.

¿Porqué hacer nuestros módulos entre 15 a 30 minutos de duración?, porque esos son los tiempos habituales de conexión de los alumnos por sesión. Mira tus estadísticas, verás que de forma más o menos habitual la media de sesión en casi todos los cursos tiende a moverse entre estos valores.
Pero, ¿porqué es así?, tengo algunas teorías:

• los cursos online están libres de muchas de las distracciones, interrupciones y retrasos que se dan en un curso presencial: la llegada al aula, el rezagado, la presentación… online el alumno accede directamente al contenido.
• el contenido del curso no es el único trabajo que realiza el alumno, hay foros, mensajes que enviar, actividades prácticas y ejercicios que resolver. Muchas de estas actividades no tienen reflejo en las estadísticas de un contenido SCORM.
• de 15 a 30 minutos es la duración estándar de muchos programas de televisión, radio y otros medios. Supongo que está relacionado con nuestro span de atención, así como con la relación entre el tiempo invertido y el beneficio obtenido. Estamos acostumbrados a que la información nos llegue en bloques de este tamaño.

Seguramente hay otras razones. Pero el hecho es que nuestros alumnos se conectan entre 15 y 30 minutos como media, así que probablemente esa sea la duración óptima para un módulo de nuestros cursos en e-learning.

Y si tu experiencia es distinta, sería genial que me dejases un comentario.

uDuTu, herramienta de autor SCORM online.

MyUDUTU es una herramienta web que permite al usuario crear cursos de forma rápida y sencilla. La idea es que autores y expertos en cualquier tema sin conocimientos de la tecnología de e-learning sean capaces de producir sus propios cursos.

El uso del sistema es en principio gratuito, pero hay una tasa de 1$ por pantalla del curso y mes para publicar el contenido en los servidores de udutu.com. Aunque soporta SCORM 1.2 y SCORM 2004, por lo que es viable exportar el contenido para utilizarlo en nuestros propio LMS.

El sistema de autoría está basado en plantillas con un entorno WYSIWYG, lo que lo hace fácil de utilizar. No hay limitaciones en el número de autores. Y no hay inversión inicial para arracar.

Interesante, sobre todo para producir cursos de forma esporádica.

Visto en Jane’s E-Learning Pick of the Day

Ideas para mejorar las gráficas en tus cursos.

Entre los muchos consejor útiles que el diseñador Garr Reynolds da en su website, me ha gustado particularmente este sobre la adecuación del tipo de gráficas en una presentación y la cantidad de información a presentar en pantalla.

Ultimamente veo muchas gráficas totalmente ininteligibles, atiborradas de datos o más bonitas que informativas. Y aunque Garr da estos consejos para presentaciones con Powerpoint creo que son igualmente válidos para las gráficas incluidas en un curso online.

• Gráficas de tarta. Se utilizan para mostrar porcentajes. Limita el número de porciones de 4 a 6 y contrasta la porción a destacar utilizando bien el color, bien separándola del resto.
• Gráficas de barras verticales. Se utilizan para mostrar cambios en cantidades a lo largo del tiempo. Lo mejor es limitar el número de barras en el gráfico de 4 a 8.
• Gráficas de barras horizontales, se utilizan para comparar cantidades. Por ejemplo, comparar las cifras de ventas entre 4 zonas.
• Gráficas de linea. Se utlizan para mostrar tendencias, no para comparar cantidades ni para mostrar su evolución en el tiempo.