Vyew, plataforma gratuita para webinars

Existen muchos servicios de pago para la colaboración online en tiempo real que son utilizados para impartir clases síncronas, webinars y demás. Vyew ofrece lo mismo, o incluso más, que esas plataformas y es gratuito.

Traduciendo de forma chapucera a Guy Kawasaky:

Vyew combina conferencias en tiempo real (síncronas) y compartición del escritorio con herramientas de colaboración always-on (asíncrona) como marcado, dibujo, texto, comentarios al margen y notas tipo post-it. Esto permite a los grupos realizar reuniones en vivo o mantener un foro de dicusión contextual, según les convenga. Se trata de una herramienta multiplataforma basada totalmente en el navegador, que no necesita de la instalación de cliente alguno. Puedes subir cualquier tipo de contenido digital (archivos, imágenes, audio, vídeo, etc) en el espacio de Vyew ya sea para la colaboración o el aprendizaje. Los objetos de aprendizaje Flash diseñados originalmente para uso individual pueden convertirse en objetos de aprendizaje colaborativo dentro de Vyew.

Lo he probado por encima y me parece un producto maduro y muy funcional. Si le sumamos que es gratis. Muy interesante.

LiveScribe… ¿elearning en papel?.

Veo en Xataka el lanzamiento de Livescribe un smartpen capaz de digitalizar lo que escribimos… esto me suena, ¡vaya, si son los chicos de Anoto de nuevo!.

La idea es brutal, un sistema que sirve de interfaz entre el papel y cualquier aplicación o internet. Las posibilidades para eLearning y mLearning asombrosas: libros de texto que remiten los ejercicios al tutor vía teléfono móvil de forma automática, cuestionarios de auto-evaluación en papel que nos devuelven el resultado instantánemente por SMS y la posibilidad de crear contenidos SCORM ¡en papel!.

Puede parecer un contrasentido la idea de hacer eLearning sobre papel, pero si integramos las funcionalidades de Internet con la facilidad de uso, resolución, comodidad y economía del papel… no es tan absurdo. Nos pasamos media vida aprendiendo a usar el lápiz y el papel, ¿cuánto de nuestra educación se dedica a los ordenadores?. El papel es una interfaz con 2000 años de evolución y mejoras… ¿cuánto tiempo llevan las pantallas con nosotros?.

En realidad la tecnología en la que está basado el Livescribe lleva rondando por ahí desde hace años. Pero bien sea por haberse adelantado, por la rigidez del sistema de licencias, o cualquier otro motivo similar, no acaba de despegar nunca.

Anoto, la empresa sueca que está tras la tecnología lleva la tira perdiendo dinero, pero financiada por muchas grandes empersas… quizás esta vez sea la definitiva.

Después de todo a Nestlé le costó casi 20 años lanzar Nespresso.

Issuu, convierte tus documentos PDF en revistas virtuales

A alguno puede haberle llamado la atención la forma de visualización de Elearning!, un magazine virtual con una interfaz Flash. Una especie de visor de PDFs optimizado para imitar la forma en que leemos las publicaciones en papel. Elearning! está publicado utilizando NXTbook, un servicio de pago. Sin embargo en Genbeta descubro Issuu, un servicio prácticamente idéntico, gratuito y con funcionalidades sociales.

No es lo óptimo, para mi el papel sigue siendo superior, pero la experiencia a pantalla completa es agradable, el renderizado del texto muy bueno, y bastante eficiente replicando la forma en que solemos leer. Como lo cuenta Genbeta:

Issuu es una sencilla librería online comunitaria donde los usuarios enviaremos nuestros archivos PDF, limitados a 100 MB/500 páginas como máximo por archivo. Una vez que el archivo PDF es subido, se procesará sus contenidos para mostrarlos más tarde, en formato flash, con toda fidelidad al documento original, pero permitiéndonos navegar por sus páginas como si estuviésemos leyendo una revista en la vida real, con opción de realizar zoom y pasar páginas de una manera sencilla, incluido el modo a pantalla completa.

Quizás sea una buena alternativa a simplemente colgar un PDF en tus cursos, más si contamos con sus funcionalidades sociales.

El problema de la granularidad y el contenido multimedia empaquetado como SCORM

Uno de los problemas más habituales a los que me enfrento con los cursos que adquirimos a las consultoras suele ser la scormización de contenidos multimedia previamente no diseñados como contenido SCORM. ¿Cómo lo hacen?, simplemente empaquetan el módulo con cualquier editor: algo así como ponerle las tapas a los fascículos de una enciclopedia por entregas

El problema viene por que los módulos suelen ser demasiado largos, asimilados a la duración de una sesión presencial, de 45 minutos a 1 hora o incluso más. Y dado que tan sólo hay tracking al inicio y a la salida del módulo tenemos un problema bastante habitual: la sesión del LMS expira antes de que el alumno complete el módulo… y eso sin contar que la falta de granularidad lleva a que las estadísticas sólo reflejen si el alumno ha entrado en el módulo o si no, nada de porcentajes de completado, nada de avance…

Si a esto le sumas que los posibles test de auto-evaluación del contenido tampoco incorporan tracking SCORM. Tienes un contenido que estará muy bien a nivel multimedia (que la mayoría de las veces tampoco) pero que ofrece nulas posibilidades de supervisión y se convierte en un CD-ROM cargado en tu LMS, pero poco más.

¿Cómo exigir un mínimo de granularidad?, ¿cómo definir cuánto SCORM es suficiente?.

¿Cuál es la duración óptima de un módulo en e-learning?

Esta es la pregunta que se hace Chris Bennett en eLearn Magazine… y una de las más recurrentes. Las conclusiones de Bennett, basadas en su experiencia, son muy similares a las mías. Como mínimo 15 minutos y como máximo unos 30 minutos.

¿Porqué hacer nuestros módulos entre 15 a 30 minutos de duración?, porque esos son los tiempos habituales de conexión de los alumnos por sesión. Mira tus estadísticas, verás que de forma más o menos habitual la media de sesión en casi todos los cursos tiende a moverse entre estos valores.
Pero, ¿porqué es así?, tengo algunas teorías:

• los cursos online están libres de muchas de las distracciones, interrupciones y retrasos que se dan en un curso presencial: la llegada al aula, el rezagado, la presentación… online el alumno accede directamente al contenido.
• el contenido del curso no es el único trabajo que realiza el alumno, hay foros, mensajes que enviar, actividades prácticas y ejercicios que resolver. Muchas de estas actividades no tienen reflejo en las estadísticas de un contenido SCORM.
• de 15 a 30 minutos es la duración estándar de muchos programas de televisión, radio y otros medios. Supongo que está relacionado con nuestro span de atención, así como con la relación entre el tiempo invertido y el beneficio obtenido. Estamos acostumbrados a que la información nos llegue en bloques de este tamaño.

Seguramente hay otras razones. Pero el hecho es que nuestros alumnos se conectan entre 15 y 30 minutos como media, así que probablemente esa sea la duración óptima para un módulo de nuestros cursos en e-learning.

Y si tu experiencia es distinta, sería genial que me dejases un comentario.