January 17, 2008 | Filed Under artÃculos, enlaces, herramientas, Contenidos | 2 Comments
La revista Elearning! ha publicado sus premios anuales, votados por sus lectores, seleccionando lo mejor de lo mejor en el mercado de la formación online. Personalmente creo que este tipo de premios suele estar muy sesgado, los lectores no han probado todas las herramientas y en realidad lo que muestran los resultados no son los mejores si no los más populares… ¿o quizás es lo mismo?. Algo tendrá el agua cuando la bendicen.
En cualquier caso ahà va una lista de las categorÃas mÃnimamente interesantes:
La discusión para escojer un LMS se me hace demasiado complicada, pero los resultados muestran a los de siempre, los lÃderes del mercado.
En el caso de las herramientas de autorÃa, creo que aciertan plenamente.
Articulate es fácil de usar, se basa en una herramienta que muchos dominan (Powerpoint) y permite producir contenido bastante interactivo y visualmente potente de forma mucho más simple que las herramientas más tradicionales.
En cuanto a simulaciones, Captivate es de lo mejor, si no la más potente de estas herramientas y al mismo tiempo muy fácil de usar, lo que la hace muy productiva.
Como podéis ver, si tengo que escojer yo opto por la productividad como criterio principal. Y no soy el único, la tendencia clara es hacia lo que se ha dado en llamar rapid learning (pdf).
September 21, 2007 | Filed Under enlaces, Contenidos | No Comments
Francia de los 3 océanos, es un programa de formación online destinado a agentes de viajes españoles. Cuyo objetivo es dotar a los agentes de viajes de los conocimientos sobre los destinos franceses turÃsticos franceses de ultramar a fin de que puedan asesorar sobre estos a sus clientes.
Por lo que parece se trata de un programa en modalidad de auto-estudio con apoyo de un tutor.
La iniciativa, promovida por la Maison de la France y desarrollada por la empresa italiana AIGO, me parece más que interesante y está orientada a:
- desarrollar una comunidad alrededor de la fuerza de ventas (los agentes de viaje, aunque sean externos),
- generar visibilidad de la marca (destacar la oferta francesa entre muchas otras),
- mejorar la calidad de servicio (mejorando la información de que disponen los agentes)
- e incrementar las ventas (obviamente, fruto de todo lo anterior).
Una iniciativa de e-learning más allá de las fronteras de la propia empresa/organización.
July 19, 2006 | Filed Under enlaces | 2 Comments
El e-learning llega a la gastronomía. Estudio de Cocina | JohnGuerrero y Cocineros.info han desarrollado AulaCulinaria.com el primer portal de e-learning dedicado a la cocina profesional (por lo que veo basado en Moodle).
Vía Directoalpaladar.com
July 13, 2006 | Filed Under enlaces, Contenido | No Comments
Vía Technorati encuentro este blog sobre e-learning, enterRETAINment (divertido juego de palabras que podría traducirse como entRETENER) el blog de Craig Dadoly con el que comparto tanto los puntos de vista como la actitud lúdica , la calvicie y la devoción por las ideas y el estilo de Seth Godin (parece que todo esto está relacionado).
Al parecer lleva sólo algunos meses en marcha, pero ya hay cosas intersantes:
el e-learning es más efectivo cuando…
- se utiliza just-in-time
- cuando va más de hacer que de saber - permite que la audiencia practique o participe más que contarles algo.
- si cuenta historias - los casos reales, historias contadas por una persona de reconocido prestigio (colega, experto) y las historias con las que la audiencia puede identificarse son las más efectivas.
- es entretenido y engancha
- es verdaderamente interactivo, sumergiendo a la audiencia en la experiencia
- enseña/cuenta la historia de una forma gráfica.
Un buen resumen de mis últimos posts.
También tiene sus pegas, no admite comentarios ni parece tener activado mecanismo alguno de trackback. 
Seguramente es por eso por lo que he tardado más de 3 meses en descubrirle.
July 13, 2006 | Filed Under enlaces, Contenido | No Comments
Los seres humanos amamos la listas. Es el desesperado intento del hombre por poner orden en el caos.
Copy del anuncio del Mercedes Clase E
Via Microsiervos.
May 12, 2006 | Filed Under artÃculos, enlaces | 3 Comments
La Rubric for Online Instruction es una iniciativa de la California State University, Chico para la evaluación de sus propios cursos online. Me gusta porque el modelo es bastante sencillo y puede servir como una check-list a la hora de repasar el diseño de nuestros propios cursos.
La guía pretende responder a la pregunta ¿qué aspecto tiene un curso online de alta calidad?. Para responderla se centra en:
el soporte y recursos a disposición de los alumnos.
- ¿Hay tutoriales sobre el uso del sistema de teleformación?,
- ¿múltiples formas de comunicación con el servicio de soporte?,
- ¿es fácil contactar con el tutor?,
- ¿hay acceso a materiales complementarios como bibliotecas online, diccionarios, etc?.
el diseño y organización de los materiales.
- ¿Está todo el material disponible desde el princpio del curso?,
- ¿es bueno el diseño gráfico?,
- ¿está bien organizado el material?,
- ¿es accesible?.
la comunicación y el diseño de actividades.
- ¿los materiales y el diseño de actividades estimula la comunicación y colaboración entre alumnos o con el tutor?,
- ¿hay actividades adaptadas a todos los estilos de aprendizaje?,
- ¿están alineados los objetivos de aprendizaje y los del curso?,
- ¿se fomenta el pensamiento crítico y la solución de problemas?,.
los sistemas de evaluación y control.
- ¿hay suficientes actividades de evaluación tanto para el alumno como para el tutor?
- ¿están alineados contenidos, actividades y objetivos?
- ¿se utilizan múltiples estrategias para medir conocimientos, actitudes y habilidades?
- ¿recibe el alumno feedback regular y frecuente del tutor?
- ¿lo hay entre alumnos?
la innovación docente y el uso de la tecnología.
- ¿se utilizan herramientas de comunicación variadas?
- ¿se utilizan elementos multimedia e interactivos relevantes para ganar la atención del alumno?
- ¿se utiliza el acceso a Internet de forma efectiva como parte del proceso de aprendizaje del alumno?
utilizanción del feedback del alumno.
- ¿se da oportunidad a los alumnos de opinar sobre el contenido del curso de forma regular y frecuente?
- ¿se da oportunidad a los alumnos de opinar sobre la organización del curso de forma regular y frecuente?
- ¿se utiliza este feedback para mejorar el curso durante su desarrollo?, ¿entre evaluaciones?, ¿para futuros cursos?.
No es una checklist demasiado larga y sin embargo toca los temas clave que inciden sobre la calidad de un curso online.
He montado una traducción chapucera de la guía original que subiré como PDF en cuanto tenga acceso a un FTP.
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