Blogs + podcasting + Google Docs = e-Learning
Alvaro Gregori | 19/12/2007 | Archivado en artÃculos, herramientas, Blogs, Didáctica, Universidad, escuela de negocios |Cynthia L. Corritore de la Creighton University (una universidad gestionada por los jesuitas en el poco glamouroso estado de Nebraska, nada de Berkley ni MIT), publica un artÃculo en eLearn Magazine sobre su experiencia con un curso en modalidad e-Learning sin utilizar ningún LMS ni el estilo habituales.
La visión de Cynthia del elearning en base a sus experiencias anteriores era literalmente: “un sumidero de tiempo que no mejoraba el aprendizaje”. Asà que no estaba muy por la labor, pero órdenes son órdenes y por otra parte la dispersión del alumnado, sus horarios y los clásicos imperativos que nos llevan a hacer cursos online obligaban.
Esta vez se trataba de un curso sobre tecnologÃas de la información en la empresa totalmente online para 20 alumnos de un MBA.
El curso se basó en 9 componentes:
- Lecturas semanales de un libro de texto (un eBook)
- Lecturas semanales de un libro de negocios (The World is Flat, de T. L. Friedman)
- Podcast semanal con comentarios y ejemplos reales para complementar las lecturas
- Discusiones semanales de los grupos en el blog respondiendo a preguntas posteadas sobre casos de estudio del libro de texto.
- Discusiones semanales de los grupos en el blog respondiendo a preguntas posteadas sobre las lecturas del libro de negocios recomendado.
- Webinar semanal de 1 hora con un CTO local. 20 minutos de charla y 40 minutos de Q&A.
- Post semanales de los equipos de preguntas a desarrollar en los webinars.
- Remisión de las reflexiones de cada grupo como Google Docs.
- Trabajo final individual presentado como webinar al resto de la clase.
Y para ello se utilizó:
- Una web sencilla como portal del curso en lugar de un LMS.
- Blogs para discusiones de equipo.
- Podcasting (los blogs + iTunes).
- Google Docs para los trabajos colaborativos y la remisión de las evaluaciones.
- Una herramienta para dar clase en tiempo real (webinar).
El único problema tecnológico fué la herramienta para webinars, que daba problemas con el audio (IP) por lo que en futuras ediciones se optará por utilizar multiconferencia telefónica combinada con presentación online.
La valoración de los alumnos del curso no fue si era mejor o peor que una versión presencial del mismo, si no de si realmente era posible lograr hacer algo tan atractivo y funcional en un alula.
Por decirlo de la forma más académica posible: A C O J O N A N T E.
Lean el artÃculo porque mi resumen no capta verdaderamente la idea.
Y aquà nosotros discutiendo sobre el e-reading, que si SCORM o AICC, la multimedia o el santo Vigotsky. Señores, tomen nota.
3 Comments »
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Estoy totalemente de acuerdo con el planteamiento. Mi proyecto, aunque en español
y desvinculado de instituciones, es bastante parecido a esto. Creo que el blog, complementado con herramientas 2.0 puede resultar mucho más enriquecedor que muchas plataformas cuyo desarrollo no deja de parecerme mucho más vinculado a objetivos económicos que pedagógicos.
Os dejo un par de enlaces para conocer nuestro proyecto. En alguno de ellos cito este blog.
Un abrazo.
http://www.blogtaller.com/2007/09/25/bases_teoricas_blogtaller
http://www.blogtaller.com/2007/09/26/bases_teoricas_1_blogs_y_elearning_2_blo
http://www.blogtaller.com/2007/11/24/aprendeme_org_formacion_ciudadana
También en el video de presentación del entorno, al intentar hacerlo más comprensible a los participantes, hablo de este tipo de cuestiones:
http://blip.tv/file/512829
Comment by dreig — December 19, 2007 #
Una iniciativa muy interesante, con un enfoque innovador. Algo de lo que no andamos sobrados.
IMHO las plataformas se diseñaron originalmente pensando en una adaptación más o menos directa de la formación a distancia (documentación + exámenes + teléfono de tutorÃa) al medio online.
Y obviamente las empresas lo vieron como otra forma de comercializar lo que ya tenÃan. Esto trajo consigo algunos desastres como el de Smartforce y su enorme catálogo de cursos convertidos a online como churros (estuvo a punto de quiebra y fué comprada por Skillsoft) o la aventura de Santillana en la misma lÃnea.
Ha costado tiempo y fracasos entender que el eLearning tenÃa que ser algo más que contenido+autoevaluación, que quitar el elemento humano era un suicidio.
Sin embargo creo que los LMS pueden tener su utilidad, en tanto le facilitan la labor de supervisión al tutor. Y por otra parte, en instituciones de cierta dimensión ofrecen muchas ventajas de cara a la gestión de la formación.
Eso sÃ, es posible que la era de los LMS monlÃticos y cerrados esté llegando a su fin. Hasta Blackboard tiene una API y ofrece herramientas 2.0 como wikis y blogs.
En cuanto al constructivismo, no soy un gran fan, creo que es una teorÃa que aunque a priori ofrece ideas muy interesantes, en su desarrollo posterior está sesgada por la ideologÃa que lleva aparejada (colectivista). Más o menos lo mismo que pasa con la andragogÃa (mucho menos popular), en sentido contrario, individualista y liberal… pero eso da para discutir mucho
Felices Fiestas!
Alvaro.
Comment by Alvaro Gregori — December 20, 2007 #
Blogs, videotutoriales, redes, agregadores y google docs: e-learning…
Leà anoche un artÃculo, en el blog de Alvaro Gregori, que consulto con frecuencia, sobre una iniciativa similar a la nuestra en el ámbito anglosajón. Se trata Cynthia L. Corritore de la Creighton University (una universidad gestionada por los jesui…
Trackback by BLOGTALLER — December 21, 2007 #