November 30, 2005 | Filed Under artÃculos | 1 Comment
Luis Lizama pregunta en ELEARN: ¿Cómo será el eLearning en cinco años más? ¿Cuáles son las tendencias?
Personalmente, creo que hay 2 tendencias claras en lo que respecta a la plataforma tecnológica:
- La adopción de estándares (AICC, SCORM, IMS) ha servido en gran medida para dar forma al e-learning actual. Es de suponer que los trabajos, sobre todo de la IMS, seguirán influyendo enromemente en el desarrollo de plataformas y contenidos.
Especificaciones como IMS General Web Services, IMS Learner Information Package, IMS Enterprise Services, IMS Shareable State Persistence o IMS Learning Design.
El e-Learning como web service, o la incorporación de web services a nuestras plataformas de e-learning, mejoras en los sistemas de test y evaluación, mayor interoperabilidad con otros sistemas corporativos, aplicaciones de recursos humanos, herramientas de comunicación, etc…
Y particularmente el tema del diseño instruccional y el desarrollo de nuevas herramientas como LAMS orientadas a la secuenciación de actividades y contenido.
- Y por otra parte el desarrollo de lo que se ha venido a llamar la Web 2.0. En parte contemplado por las propuestas de la IMS. Que supondría la adición al concepto de e-Learning de las redes sociales, tecnologías abiertas, Internet como plataforma y no como infraestructura.
En lo que respecta a los contenidos la cosa es aun más cambiante.
- De momento se ha visto un auge del “desarrollo rápido”, digitalización de charlas y conversión de contenidos impresos. También ha habido mucho desarrollo en el campo de las herramientas para simulación, los materiales audiovisuales, etc… Cada vez es más sencillo producir contenido multimedia.
- Pero también se observa una tendencia cada vez mayor a eliminar esa separación entre contenido / comunicación / colaboración, a ver la acción formativa de un modo menos compartimentado, más como una experiencia que auna contenido, comunicación y colaboración. En este modelo el contenido pierde peso frente a un concepto más amplio que intenta aprovechar mejor la Red para ofrecer una experiencia de aprendizaje más abierta y menos compartimentada.
El debate está servido.
November 29, 2005 | Filed Under enlaces, herramientas | 1 Comment
He redescubierto a Alan Levine tras un montón de años. En los 90, cuando produciamos CD-ROM fuimos colisteros en la Direct-L que él mismo promovía e incluso intercambiamos algunos emails. Le había perdido la pista y se la he recuperado saltando de blogroll en blogroll.
Le he redescubierto en un post sobre SuperGlu, una herramienta de agregación que permite crear un blog sumando las entradas de otros blogs. Podéis ver mi prueba aquí.
Para uso personal puede no tener demasiado interés, Bloglines tiene mejor organizados las más de 200 fuentes de RSS que leo.
Pero creo que puede ser una herramienta más que interesante para el uso de los blogs en la formación, permitiendo crear un blog del curso a partir de las entradas de los blogs de los alumnos. Esto evita bastantes quebraderos de cabeza a los tutores y permite un acceso sencillo a todos los alumnos al portfolio común. Una herramienta más que interesante para integrar en nuestro LMS de elección.
November 29, 2005 | Filed Under tecnologÃa, LMS, IMS | No Comments
Unos días después de mi post 1 año sin Outlook, Enrique Dans publica los resultados de su experimento, 15 días utilizando sólo aplicaciones web para su trabajo y ocio diarios.
El único problema insalvable fue al parecer no encontrar un sustituto viable o al menos suficientemente efectivo para las presentaciones. En general donde más queda por hacer es en el tema de la suite ofimática básica online.
El experimento no fue 100% satisfactorio, aunque sí pasó con nota alta… el camino está abierto y la Red evoluciona muy deprisa.
Todas estas herramientas son interesantes para la formación on-line y muchas se ofrecen como web services. Los desarrolladores de LMS no deberían quedarse atrás en esta nueva revolución y empezar a pensar dónde encajan con sus sistemas.
Un procesador de textos o una hoja de cálculo que permite la colaboración y no requiere de licencias, integración de la agenda del curso con la agenda de cada alumno (y no una agenda independiente), herramientas sociales para compartir enlaces en la web y fuentes de noticias, integración de los blogs de los alumnos como forma de construcción de contenido… la Red no como un soporte para el e-Learning si no como un entorno de trabajo.
La IMS ya ha publicado borrador para la integración de web services y yo empiezo a tener claro que definitivamente el LMS no puede ser una pieza aislada de software.
November 29, 2005 | Filed Under enlaces | No Comments
textbookrevolution.org tal y como se define en su primera página:
En respuesta a la constante tendencia de la industria del libro de texto a maximizar los beneficios en lugar del valor educativo, he empezado esta colección de libros de texto gratuitos y herramientas educativas disponibles online. Este web site tiene varias razones de ser:
- para servir como un catálogo de recursos para estudiantes y profestores que busquen libros de texto gratuitos.
- para actuar como mirror para los archivos. Los mirrors (servidores espejo) ayudan a reducir los costes de ancho de banda y previenen que los archivos desaparezcan si un website abandona el negocio.
- para promover la necesidad y disponibilidad de libros de texto gratuitos.
¿Alguien se anima a hacerlo en español?… de momento las iniciativas en pro de la gratuidad de los libros de texto en España se han limitado a trasladar el coste de las familias a la administración pública.
El proyecto textbookrevolution.org también contempla el courseware gratutito, enlazando de momento la ya conocida iniciativa del MIT de liberar todos los materiales de sus cursos, a la que se han unido otras universidades… ¿alguna universidad española se anima?…
PD: Universia ha publicado el MIT OCW en castellano, que ya es mucho. ¿Quién lo está utilizando?.
November 25, 2005 | Filed Under artÃculos | 1 Comment
Ayer me di cuenta de que hace más de 1 año que no abría MS Outlook. Y en este caso lo abrí únicamente para hacer una copia de seguridad de todo mi correo anterior en una nueva cuenta de Gmail 
un truco interesante. Ya tengo todo mi correo de los últimos años on-line, accesible desde cualquier ordenador (u otro dispositivo, por ejemplo mi Blackberry) contectado a Internet, y además puedo realizar búsquedas en todo ese contenido usando el motor de Google.
Es poco probable que todas las aplicaciones pasen a correr en remoto y sobre el navegador. Pero en mi caso, con el correo electrónico (Gmail), el lector de RSS (Bloglines) y una suite ofimática (¿MS Office live?, ¿OpenOffice online?) tendría cubiertas el 90% de mis necesidades en cualquier ordenador conectado a Internet.
Hay intentos interesantes para crear una suite ofimática online, aunque de momento bastante limitados, como gOffice. El verdadero potencial será cuando aparezca una suite ofimática online con un 20% de las funcionalidades de MS Office y con verdaderas posibilidades de red social: colaboración en la preparación de documentos, compartición, valoración… las posibilidades son apabullantes.
Apenas si me había dado cuenta, pero es un gran cambio… ¡es un cambio enorme!.
¿Soy un usuario web 2.0?
November 23, 2005 | Filed Under Contenido, ADL SCORM | No Comments
Jorge Dieguez publica en elearningworkshops.com: El MINE Lab de la Tamkang University de Taiwan ha desarrollado Hard SCORM Authoring tool v1.0. Acabo de instalarla (me ha requerido el framework .NET al que me resistía desde hace tiempo) y tiene buena pinta. Ofrece entre otras cosas:
- Agregación de contenidos
- Editor de metadatos
- Editor de secuenciación
- Editor de video-presentaciones (video + Powerpoint)
- …
mucho que ver. La podéis descargar aquí: Hard SCORM Authoring tool V 1.0
November 21, 2005 | Filed Under enlaces | 1 Comment
Descubro por Shangai Express que hay un proyecto similar a ChinesePod.com en castellano: Podcast China, una iniciativa del portal TodaChina.com
La combinación de podcasting con otras herramientas puede ser muy interesante. Y no sólo para la enseñanza de idiomas.
¿Conocéis otras iniciativas similares para la enseñanza de idiomas?.
November 21, 2005 | Filed Under Estándares, IMS | No Comments
Dan Stowell del University College London ha puesto a disposición de la comunidad de usuarios de Moodle un módulo que permite la importación de alumnos a partir de un fichero XML que utilice la especificación IMS Enterprise. Esto supone la posibilidad de migrar grupos y alumnos desde otros sistemas, tales como WebCT o Blackboard así como otras plataformas corporativas como Saba o SumTotal.
De momento se trata un un módulo que sólo importa los usuarios y grupos en Moodle (que no es poco si lo que deseas es migrar desde otros sistemas y tienes miles de usuarios y grupos). Pero lo intersante sería disponer de un módulo 100% IMS Enterprise que permitiese integrar Moodle con otros sistemas de tal modo que compartiesen información sobre usuarios y grupos de forma bidireccional.
Para aclara un poco el tema y para los profanos en temas de estándares os comento de qué va la IMS Enterprise.
El IMS Global Learning Consortium Inc. es un organismo privado dedicado a la promoción de especificaciones abiertas en el campo de la formación on-line, a fin de promover la interoperabilidad entre sistemas y la reutilización de contenidos. Por ejemplo, el sistema de empaquetamiento de los contenidos bajo ADL SCORM fué diseñado por el IMS (de ahí que el fichero descriptor se llame siempre imsmanifest.xml).
La especificación IMS Enterprise está diseñada para facilitar la integración de los LMS con otras herramientas. Básicamente:
- Sistemas para Recursos Humanos de las empresas
- Sistemas de Administración de Alumnos de las Universidades e instituciones educativas
- Sistemas de Administración de la Formación
- Sistemas de Gestión de Bibliotecas
La integración supone la estandarización de estos 4 procesos.
- Mantenimiento de los datos del Perfil Personal: se refiere al mantenimiento y sincronización de la ficha de datos de cada usuario del sistema.
- Gestión de Grupos. se refiere a la creación de grupos de usuarios (ya sean la programación de clases, cursos, etc).
- Gestión de Pertenencia a Grupos, referida a la asignación de usuarios a grupos, ya sea alumnos o tutores a cursos o clases.
- Procesado de resultados. Devolución de los resultados de la pertenencia del usuario al grupo, ya sea completado, notas, etc…
Para las empresas, la IMS Enterprise supone la integración de sus sistemas de RRHH con su LMS, lo que les permite asignar cursos y programar planes de formación utilizando las funcionalidades de gestión por competencias que incluya su sistema de RRHH, por ejemplo.
En el caso de las Universidades y otros centros educativos, integrar la gestión administrativa (altas y bajas de alumnos, matrículas, etc) diréctamente con su LMS de elección.
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